Les matières générales, aussi appelées « Unités générales » sont réservées aux personnes qui ne possèdent aucun diplôme (au dessus du Brevet, mais aussi toutes celles ont un diplôme délivré par le Ministère de la Santé comme celui d’aide-soignante, aide-médico psychologique. Plus de détails ICI pour savoir si vous pouvez être dispensé(e) ou non des matières générales…). Mais « don’t panic », tout est du niveau collège, cela va vous faire remonter quelques souvenirs à la surface!
L’anglais étant devenu obligatoire depuis 2020, si vous avez eu le BAC, vous êtes dispensés de toutes les matières générales et même de l’anglais. Si vous avez eu un CAP, sans avoir passé l’anglais auparavant, vous devrez tout de même passé l’anglais !
Français et histoire – géographie
EG1: Français et histoire – géographie
[coeff. 3], épreuve ponctuelle écrite et orale
Descriptions:
Épreuve ponctuelle : épreuve écrite de 2 heures et orale de 25 minutes (dont 5 minutes de préparation)
- Français
Épreuve écrite de 2 heures
Le candidat répond par écrit, à partir d’un bref corpus, à des questions de lexique et de compréhension.
Il rédige ensuite, dans une situation de communication définie par un type de discours, un récit, un dialogue, une description, un portrait ou une opinion argumentée d’une longueur de vingt à trente lignes.
L’ensemble est évalué sur 20 points.
Épreuve orale de 10 minutes
Le candidat présente un oral continu d’environ 3 minutes dans lequel il présente une réalisation en lien avec le métier, ou une expérience professionnelle. Il peut, pour ce faire, s’appuyer sur tout support visuel, à sa convenance, support sur lequel l’écrit ne dépasse pas le statut de titre ou de légende.
L’entretien, qui n’excèdera pas 7 minutes, permet de revenir sur l’exposé pour en faire préciser des points, en développer certains aspects ou pour amener le candidat à prolonger et approfondir sa réflexion. Lors de l’entretien, selon la thématique abordée par le candidat, la dimension morale et civique en lien direct avec le métier et son exercice peut être questionnée.
L’ensemble est évalué sur 20 points.
- Histoire-géographie-enseignement moral et civique
Épreuve orale de 15 minutes (dont 5 minutes de préparation)
Le candidat présente une liste de huit documents qu’il a choisis, soit un document correspondant à chacun des thèmes des programmes d’histoire, de géographie et d’enseignement moral et civique. Il tire au sort le thème sur lequel il va être interrogé. Il prépare sa présentation pendant 5 minutes.
En histoire et en géographie, le candidat donne le sens global, dégage l’intérêt et les limites du document en mobilisant des repères, des notions clefs et des connaissances. Il montre qu’il maîtrise et utilise des repères chronologiques et spatiaux.
En enseignement moral et civique, le candidat construit et exprime une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme : il explicite les valeurs de la République en jeu dans le document présenté. Les liens avec les programmes d’histoire-géographie sont exploités chaque fois qu’il est possible de le faire.
Le professeur évalue et vérifie les acquis (capacités, connaissances, repères) du candidat sur le document et l’amène à préciser son propos si nécessaire. L’examinateur pose des questions au candidat pour obtenir des précisions et vérifier les acquis du candidat sur le thème étudié pendant une durée maximale de 10 minutes.
En l’absence de liste ou de documents ou en présence d’une liste non conforme, l’examinateur propose un/des documents de secours et le candidat peut néanmoins présenter l’épreuve.
L’épreuve est notée sur 20 points.
Programme de français CAP à télécharger
Mathématiques – Physique-chimie
EG2: Mathématiques – Physique-chimie
[coeff. 2], épreuve ponctuelle écrite de 2 heures.
Épreuve ponctuelle (notée sur 20)
L’épreuve d’une durée d’1 heure 30 minutes, comporte deux parties écrites : une partie concernant les mathématiques, notée sur 12 points (conçue pour être traitée en 45 minutes) et une partie concernant la physique-chimie, notée sur 8 points (conçue pour être traitée en 45 minutes).
- Mathématiques (notée sur 12) : 45 minutes
La situation d’évaluation se compose de deux ou trois exercices avec des questions de difficulté progressive recouvrant aussi largement que possible les capacités et connaissances du programme.
Les thèmes mathématiques concernés portent principalement sur les domaines mathématiques les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec d’autres disciplines, un secteur professionnel ou la vie courante. Lorsque la situation s’appuie sur d’autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n’est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l’énoncé.
Un exercice au moins comporte des questions dont la résolution nécessite l’exploitation de résultats obtenus à l’aide d’outils numériques. Dans ce cas, l’énoncé est adapté au contexte des programmes et aux modalités de l’épreuve : certains éléments qui pourraient être nécessaires (copies d’écran, résultats de calculs, etc.) sont fournis sur papier dans le sujet.
- Physique-chimie (notée sur 8 points) : 45 minutes
Le sujet porte sur des champs différents de la physique et de la chimie. Il se compose de deux parties :
Première partie
Un exercice restitue une expérience ou un protocole opératoire, à partir d’un texte court et éventuellement d’un schéma. Au sujet de cette expérience décrite, quelques questions conduisent le candidat, par exemple, à :
– montrer ses connaissances ;
– relever des observations pertinentes ;
– organiser les observations fournies, en déduire une interprétation et, plus généralement, exploiter les résultats.
Deuxième partie
Un exercice met en oeuvre, dans un contexte donné, une ou plusieurs grandeurs et relations entre elles. Les questions posées doivent permettre de vérifier que le candidat est capable :
– de montrer qu’il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en oeuvre ;
– d’indiquer l’ordre de grandeur d’une valeur compte tenu des mesures fournies et du contexte envisagé ;
– d’utiliser des définitions, des lois et des modèles pour résoudre le problème posé.
Dans un même exercice, les capacités décrites pour ces deux parties peuvent être mises en oeuvre. Lorsque l’épreuve s’appuie sur d’autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n’est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l’énoncé.
Instructions complémentaires pour l’ensemble des types d’épreuves
– le nombre de points affectés à chaque exercice est indiqué sur le sujet. La longueur et l’ampleur du sujet doivent permettre à tout candidat de le traiter et de le rédiger posément dans le temps imparti ;
– si des questionnaires à choix multiple (QCM) sont proposés, les modalités de notation doivent en être précisées. En particulier, il ne sera pas enlevé de point pour les réponses fausses ;
– la clarté des raisonnements et la qualité de la rédaction interviendront dans l’appréciation des copies.
Calculatrices et formulaires
– l’emploi des calculatrices est autorisé, dans les conditions prévues par la réglementation en vigueur ;
– il n’est pas prévu de formulaire officiel. En revanche, certaines formules peuvent être fournies dans le corps du sujet ou en annexe, en fonction de la nature des questions.
Éducation physique et sportive
EG3: Éducation physique et sportive
[coeff. 1], épreuve ponctuelle.
Voici différents liens pour vous aiguiller:
Épreuve obligatoire de langue vivante étrangère
EG4 : Épreuve obligatoire de langue vivante étrangère
D’après l’annexe V – Définition de l’épreuve obligatoire de langue vivante étrangère au CAP
Épreuve obligatoire de langue vivante étrangère (LVE) : coefficient 1
1. Objectifs de l’épreuve
L’épreuve de LVE obligatoire a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (« utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire ») du CECRL (article D. 312-16 du Code de l’éducation), les compétences du candidat à :
– comprendre la langue orale ;
– comprendre un document écrit ;
– s’exprimer à l’écrit ;
– s’exprimer à l’oral en continu ;
– interagir à l’oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
L’épreuve est notée sur 20, l’évaluation de chacune des compétences ci-dessus entrant pour un cinquième dans l’attribution de la note finale.
2. Critères d’évaluation
Les critères d’évaluation se fondent sur les descripteurs des activités langagières du programme d’enseignement des langues vivantes des classes préparant au certificat d’aptitude professionnelle.
En référence au niveau A2 du CECRL, sont évalués chez le candidat :
– en réception, le degré auquel se situe sa compréhension d’un message oral et d’un message écrit ;
– en production, le degré auquel se situent la recevabilité et l’intelligibilité de son expression, orale et écrite.
3. Modalités d’évaluation
Épreuve ponctuelle : épreuve écrite commune (durée 1h) et orale individuelle (durée 6 min), notée sur 20 points
Cette épreuve est organisée par le recteur d’académie dans un centre d’examen.
Elle se compose de deux sous-épreuves organisées au cours du dernier trimestre de la formation conduisant à la délivrance du diplôme, que celui-ci soit préparé en un, deux ou trois ans. La première sous-épreuve consiste en une évaluation écrite commune, sur table ; la seconde consiste en une interrogation orale individuelle. Les deux sous-épreuves sont organisées de manière à ce qu’une pause minimale de quinze minutes soit accordée aux candidats. L’ordre d’organisation des deux sous-épreuves est indifférent, la passation de la seconde sous-épreuve pouvant précéder celle de la première.
3.3. Première sous-épreuve : épreuve écrite commune
– compétences évaluées : compréhension de l’oral, compréhension de l’écrit et expression écrite ;
– niveau attendu en référence à l’échelle de niveaux du CECRL : A2 ;
– durée : une heure, sans préparation ; partie 1 : dix minutes maximum ; partie 2 et partie 3 : 25 minutes maximum chacune.
Partie 1 : compréhension de l’oral
La première partie vise à évaluer les compétences de compréhension de la langue orale. Elle prend appui sur un document (enregistrement sonore ou vidéo) d’une durée n’excédant pas 1 minute et dont le degré de difficulté correspond au niveau du CECRL attendu pour les candidats concernés.
La thématique du document relève de l’utilisation de la langue vivante dans les situations et les actes de la vie quotidienne, personnelle, sociale et citoyenne ou professionnelle.
Déroulement
Les candidats se voient proposer trois écoutes successives du document, espacées de 1 minute. Avant la première de ces trois écoutes, un questionnaire à choix multiple (QCM) est mis à leur disposition et ils en prennent connaissance. Ce QCM, qui comporte un maximum de huit items, vise à évaluer leur degré de compréhension du message oral. Il est rédigé en français, à l’exception du titre du document, qui figure en tête du questionnaire et est fourni dans la langue vivante étrangère. Au cours des trois écoutes, les candidats sont libres de prendre ou de ne pas prendre de notes, de répondre directement au questionnaire ou d’y répondre à l’issue de la troisième écoute.
Partie 2 : compréhension de l’écrit
Se déroulant immédiatement après la partie 1, la deuxième partie vise à évaluer les compétences du candidat à comprendre un document écrit rédigé en langue vivante étrangère. Elle prend appui sur un document inconnu ne comportant pas plus de 10 lignes (ligne s’entend au sens de 70 signes environ y compris les blancs et signes de ponctuation) mis à la disposition des candidats et dont le degré de difficulté correspond au niveau du CECRL attendu pour les candidats concernés.
Ce document écrit – dont la thématique, le sujet ou l’objet ont un lien avec ceux du support de la partie 1 – a trait lui aussi à l’utilisation de la langue vivante étrangère dans les situations et les actes de la vie quotidienne, personnelle, sociale et citoyenne ou professionnelle. Il est ancré dans la réalité du ou des pays de la langue concernée et peut relever de genres différents : publicité, extrait d’article de presse ou d’oeuvre littéraire, petite(s) annonce(s), courrier de nature professionnelle, notice, mode d’emploi, etc. Il peut être informatif, descriptif, ou narratif ; il peut comporter du dialogue. Il est authentique (au sens technique du terme), c’est-à-dire non élaboré ou adapté à des fins d’enseignement. Il peut être illustré par un élément iconographique (photographie, dessin, schéma, graphique, etc.). S’il est lié à un secteur d’activité professionnelle, il ne présente pas un caractère excessif de spécialisation.
Déroulement
Les candidats disposent de 25 minutes maximum pour prendre connaissance du document et répondre, par écrit et en français, à des questions graduées (du général au particulier) dont le nombre ne dépasse pas six. Libellées en français, ces questions visent à évaluer chez le candidat son degré de compréhension du document.
Partie 3 : expression écrite
La troisième partie vise à évaluer les compétences des candidats à s’exprimer à l’écrit en langue vivante étrangère. Elle se déroule immédiatement après la partie 2. Les candidats disposent de deux sujets au choix, libellés en français. Ils sont invités à rédiger, en langue vivante étrangère :
– soit une réponse à une question présentant un lien avec le thème des documents qui ont fait l’objet de la compréhension de l’oral et de la compréhension de l’écrit ;
– soit une réponse à un bref message écrit en langue vivante étrangère (carte postale, lettre, courriel, SMS, commentaire de lecteur, avis d’usager ou de consommateur, etc.) dont l’origine et le contexte sont brièvement présentés en français.
Les deux sujets ne peuvent pas relever du même contexte d’utilisation de la langue. Si le premier sujet a trait aux situations et aux actes de la vie quotidienne, personnelle, sociale et citoyenne, le second sujet doit se rapporter aux situations et actes de la vie professionnelle et inversement.
Déroulement
Les candidats disposent de 25 minutes maximum pour prendre connaissance des deux sujets, choisir celui à partir duquel ils souhaitent s’exprimer et rédiger, en langue vivante étrangère, un texte dont la longueur minimale attendue se situe entre 60 et 80 mots.
3.4. Seconde sous-épreuve : épreuve orale individuelle
– compétences évaluées : expression orale en continu, expression orale en interaction ;
– niveau attendu en référence à l’échelle de niveaux du CECRL : A2 ;
– durée : six minutes ; partie 1 et partie 2 : trois minutes maximum chacune.
Partie 1 : expression orale en continu
La première partie vise à évaluer la capacité du candidat à prendre la parole de manière continue. Le sujet et le contenu de cette prise de parole relèvent du choix du candidat. Le candidat présente et rend compte :
– soit d’un travail, d’un projet, d’un produit ou d’un service dont la réalisation, dans le cadre des enseignements généraux et/ou professionnels qu’il a suivis, a fait appel à une utilisation de la langue vivante étrangère ;
– soit d’une expérience professionnelle, tout particulièrement une expérience ayant fait appel à une utilisation de la langue vivante étrangère, que cette expérience ait été vécue en France ou dans le cadre d’une mobilité à l’étranger.
Pour son exposé, le candidat peut prendre appui sur un plan d’intervention ou des mots et aussi présenter à l’évaluateur un document de nature iconographique (photographie, schéma, croquis, reproduction d’oeuvre d’art, etc.). Ce support visuel peut en effet être nécessaire à l’illustration, voire indispensable à la compréhension de son propos sur le travail, projet, produit ou service qu’il a réalisé ou sur l’expérience professionnelle qu’il a vécue.
Déroulement
L’évaluateur invite le candidat à s’exprimer. Ce dernier dispose de 3 minutes maximum pour prendre la parole en langue vivante étrangère. Au cours de cette phase d’expression en continu du candidat, l’évaluateur est uniquement en position d’écoute. Il laisse le candidat s’exprimer et veille à ne pas l’interrompre, quelles que soient ses éventuelles hésitations.
Partie 2 : expression orale en interaction
La seconde partie vise à évaluer la capacité du candidat à interagir en langue vivante étrangère. À la suite de l’exposé du candidat, l’évaluateur amorce avec ce dernier un échange oral d’une durée maximale de 3 minutes.
Déroulement
Cet échange oral commence par prendre appui sur l’exposé du candidat et comporte des questions, des demandes d’explications ou d’illustrations complémentaires. Au cours de cet entretien, le candidat doit faire preuve de son aptitude à s’exprimer et à communiquer spontanément.
Dans l’hypothèse où le candidat ne s’est pas ou très peu exprimé dans le cadre de la première partie de l’épreuve (expression orale en continu), l’évaluateur ouvre, élargit et, si besoin, multiplie les objets sur lesquels peut porter l’échange conversationnel attendu.
La note finale sur 20 points attribuée aux candidats au titre de l’épreuve ponctuelle obligatoire de langue vivante étrangère pour toutes les spécialités du certificat d’aptitude professionnelle comportant une unité obligatoire de LVE est calculée en additionnant les notes des trois parties de la première sous-épreuve et celles obtenues aux deux parties de la seconde sous-épreuve
Épreuve facultative d’arts appliqués et cultures artistiques
Épreuve facultative d’arts appliqués et cultures artistiques
20 points
1. Objectifs de l’épreuve
L’épreuve d’arts appliqués et cultures artistiques a pour objectif d’évaluer le niveau de maîtrise des compétences du programme atteint par le candidat lui permettant de proposer des solutions à un problème simple de design en réponse à une demande, notamment :
– respecter les consignes et mettre en oeuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design ;
– établir des propositions cohérentes d’expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé ;
– réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques ;
– opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design ;
– consolider une proposition ;
– présenter graphiquement ou en volume une intention ;
– rendre compte à l’oral et/ou à l’écrit une démarche partielle de conception design.
2. Critères d’évaluation
L’évaluation vérifie notamment que :
– les propositions et la réalisation finale répondent au problème de design posé et à ses contraintes ;
– les notions identifiées dans les références sont transférées avec pertinence ;
– la présentation graphique ou en volume de la recherche et de la réalisation finale sont lisibles et expressives ;
– les commentaires sont pertinents et utilisent un vocabulaire technique simple et approprié.
3. Modalités d’évaluation :
Épreuve ponctuelle écrite – durée 1 heure et 30 minutes
Le sujet est composé de documents visuels et d’une demande relative aux phases d’expérimentation et de réalisation d’une démarche de création design, qui prennent en compte le secteur professionnel du candidat (secteur des services ou de la production).
Dans une première phase, le candidat est amené à transférer des notions dans des propositions graphiques ou en volume en relation avec un problème de design et les commenter brièvement par écrit.
Dans une deuxième phase, le candidat est amené à :
– opérer un choix parmi des propositions en relation avec un problème de design ;
– développer et préciser graphiquement une piste créative en la commentant brièvement par écrit.
4. Instruction complémentaire
Une fiche d’évaluation du travail réalisée nationalement sera diffusée aux enseignants via le corps d’inspection et les services rectoraux des examens et concours. Cette fiche renseignée sera obligatoirement transmise au jury de l’examen.
Épreuve facultative de langue vivante
Épreuve facultative de langue vivante : épreuve ponctuelle orale (sur 20 points)
1. Objectifs de l’épreuve
L’épreuve de langue vivante facultative (langue différente de la langue concernée par l’épreuve obligatoire) a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (« utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire ») du CECRL (article D. 312-16 du Code de l’éducation), les compétences du candidat à :
– s’exprimer à l’oral en continu ;
– interagir à l’oral ;
– comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
2. Critères d’évaluation
Les critères d’évaluation se fondent sur les descripteurs des activités langagières du programme d’enseignement des langues vivantes des classes préparant au certificat d’aptitude professionnelle.
En référence au niveau A2 du CECRL, sont évalués chez le candidat :
– en production, le degré auquel se situent la recevabilité et l’intelligibilité de son expression orale ;
– en réception, le degré auquel se situe sa compréhension d’un message écrit.
3. Modalité d’évaluation
Durée totale maximale de l’épreuve : 12 minutes (parties 1 et 2 : 3 minutes maximum chacune ; partie 3 : 6 minutes maximum).
Notation : sur 20 points. Seuls les points au-dessus de 10 sont pris en compte pour le calcul de la moyenne générale.
L’épreuve se déroule en trois parties.
Partie 1 : expression orale en continu
La première partie vise à évaluer la capacité du candidat à prendre la parole de manière continue. Le sujet et le contenu de cette prise de parole relèvent du choix du candidat. Le candidat présente et rend compte :
– soit d’un travail, d’un projet, d’un produit ou d’un service dont la réalisation, dans le cadre des enseignements généraux et/ou professionnels qu’il a suivis, a fait appel à une utilisation de la langue vivante ;
– soit d’une expérience professionnelle, tout particulièrement une expérience ayant fait appel à une utilisation de la langue vivante, que cette expérience ait été vécue en France ou dans le cadre d’une mobilité à l’étranger.
Pour son exposé, le candidat peut prendre appui sur un plan d’intervention ou des mots et aussi présenter à l’évaluateur un document de nature iconographique (photographie, schéma, croquis, reproduction d’oeuvre d’art, etc.). Ce support visuel peut en effet être nécessaire à l’illustration, voire indispensable à la compréhension de son propos sur le travail, projet, produit ou service qu’il a réalisé ou sur l’expérience professionnelle qu’il a vécue.
Déroulement
L’examinateur invite le candidat à s’exprimer. Ce dernier dispose de 3 minutes maximum pour prendre la parole en langue vivante. Au cours de cette phase d’expression en continu du candidat, l’évaluateur est uniquement en position d’écoute. Il laisse le candidat s’exprimer et veille à ne pas l’interrompre, quelles que soient ses éventuelles hésitations.
Partie 2 : expression orale en interaction
La seconde partie vise à évaluer la capacité du candidat à interagir en langue vivante. À la suite de l’exposé du candidat, l’examinateur amorce avec ce dernier un échange oral d’une durée maximale de 3 minutes.
Déroulement
Cet échange oral commence par prendre appui sur l’exposé du candidat et comporte des questions, des demandes d’explications ou d’illustrations complémentaires. Au cours de cet entretien, le candidat doit faire preuve de son aptitude à s’exprimer et à communiquer spontanément.
Dans l’hypothèse où le candidat ne s’est pas ou très peu exprimé dans le cadre de la première partie de l’épreuve (expression orale en continu), l’évaluateur ouvre, élargit et, si besoin, multiplie les objets sur lesquels peut porter l’échange conversationnel attendu.
Partie 3 : compréhension de l’écrit
La troisième partie, qui vise à évaluer la capacité du candidat à comprendre un texte rédigé en langue vivante, est conduite en langue française. Elle prend appui sur un texte inconnu rédigé en langue vivante ne comportant pas plus de 10 lignes (ligne s’entend au sens de 70 signes environ y compris les blancs et signes de ponctuation) et dont le degré de difficulté correspond au niveau du CECRL attendu pour les candidats concernés. Le texte est mis à la disposition du candidat par l’examinateur.
Ce texte est authentique (au sens technique du terme), c’est-à-dire non élaboré ou adapté à des fins d’enseignement. Il peut relever de genres différents : publicité, extrait d’article de presse ou d’oeuvre littéraire, petite(s) annonce(s), lettre, courriel, document à caractère pratique ou professionnel, notice, mode d’emploi, etc. Il peut être informatif, descriptif, ou narratif ; il peut comporter du dialogue.
Il peut être illustré par un élément iconographique (photographie, dessin, schéma, graphique, etc.).
Il relève d’un des deux contextes d’utilisation de la langue vivante :
– situations et actes de la vie quotidienne, personnelle, sociale et citoyenne ;
– situations et actes de la vie professionnelle.
Dans l’un et l’autre cas, le texte est ancré dans la réalité des pays ou aires géographiques dans lesquels la langue concernée est parlée. S’il est lié à un secteur d’activité professionnelle, il ne présente pas un caractère excessif de spécialisation.
Déroulement
L’examinateur laisse au candidat le temps nécessaire pour prendre connaissance du texte, à savoir trois minutes maximum. Durant cette prise de connaissance, le candidat est autorisé à annoter le texte et à en souligner ou surligner certains éléments.
L’examinateur pose ensuite au candidat, en français, des questions graduées (du général au particulier) visant à vérifier son degré de compréhension. Le nombre de questions posées au candidat se situe entre quatre (minimum) et six (maximum). Le nombre (quatre, cinq ou six) et la nature des questions posées par l’examinateur dépendent des réponses successivement apportées par le candidat et leur objet s’adapte à ces réponses.
À l’issue de l’épreuve, le candidat restitue à l’examinateur le document support de l’évaluation de la compréhension de l’écrit.
La note finale sur 20 points attribuée aux candidats au titre de l’épreuve facultative de langue vivante pour toutes les spécialités du certificat d’aptitude professionnelle comportant une unité facultative de LV est calculée en additionnant les notes obtenues aux trois parties de l’épreuve.
